重視線上教學期末考試改革

　　我校線上教學進入本學期最后一周，各課程都進行期末復習考試。

　　線上教學的內容、方法、形式不同于線下教學；因而期末考試也就有了新的考核標準和考核辦法。各二級學院、各專業、各課程都注重考核學生掌握和運用知識點的能力，思考、分析、解決問題的能力，以及知識延伸能力；注重檢測學生的職業能力、實踐動手能力的提升情況；注重鼓勵學生出作品，出實驗（實訓）成果、出設計成果。各學科不再使用傳統的適用于線下教學的考試方法。這一周，各單位都在進行緊張而有序的有效復習，順利考試，實施多樣化線上考核、考試方式，根據各學科具體情況調整或靈活選擇更合適考核標準、考試方法。考試卷上純屬記憶性。靠背誦的題目少了，發揮主觀能動性的題目多了；有的學科要求學生編寫一個至幾個案例分析；有的學科要求學生在規定的時間內完成一篇文章或拿出一個作品（設計圖案）。在分數評判方面也各顯風采，各具特色，例如有的老師規定，期末考試卷成績占30-50分，而學生參加平時線上聽課情況、課堂互動積極性、作業完成的數量與質量，也占一定比分。

　　呂芳老師對《應用文寫作》期末考試進行改革，采用“學習通”進行隨堂開卷考試。學生可以看書，看筆記，但不得抄襲，如發現寫作題答案雷同，以0分處理。要求學生用手寫拍照提交的方式，手寫注明學生的班級、姓名、學號，不得拿別人的答案頂替。考卷題型比較靈活，包括了單項選擇題、多項選擇題、判斷題、寫作題，可以較為全面地考核學生掌握和運用知識點的能力及思考分析問題的能力。

　　陳霞芳老師重視期末考試考核改革，按照“以項目為引導，以工作任務為驅動、以技能訓練為核心”的原則安排考核內容。要求學生按項目任務需求進行自主性學習，真正做到理論與實踐相結合、學做合一，增強學生學習動力；并通過實踐操作的考核方法，突出職業技能和動手能力提升，充分調動學生學習的積極性和主動性，并發揮教師的激勵導向作用。

　　英語教師林寶玉老師把學生平時的和期末的考核相結合，激勵學生積極參與到課堂學習中來，同時加強對學生的英語口語鍛煉和語言各方面的積累，培養學生的綜合英語能力，提高學生的綜合英語素質。大學英語平時成績認定方式主要由“學習通”線上平臺的統計包括出勤統計、作業提交、小測、課堂討論等完成情況。平時課堂實踐活動包括課前學生閱讀、誦讀速度、英語口語展示等，展現學生的綜合英語能力，凸顯學生的綜合英語素質。林老師還重視加強學生的課外實踐活動，包括制作英語海報，增強圖文設計理念、藝術表達與鑒賞能力、語言應用能力、創新能力等。

　　趙靜老師講授《語言程序設計》，側重考核學生運用知識完成實際應用的編程，考評平臺主要采用超星學習通，題目為4個編程題，分別設計if語句結構、for語句結構、二位數理和函數四大部分內容。對于有電腦的學生要求編程實現并運行結果；而沒有電腦的學生則要求完成代碼編譯。在分數評定上，平時聽課20%，線上互動20%，作業20%，出勤率10%，期末考試占30%。

　　（供稿單位：教學質量管理辦公室）

　　報：校領導   送：教務處、各二級院（部）    

　　廈門東海職業技術學院教學質量管理辦公室                2020年6月23日印發