2021-2022學年第二學期督導簡報

關于督導工作的思考

       教學質量是學校生存和發展的生命線，直接關系到人才培養目標的實現。教學督導是教育部門依照規定，對學校教育工作進行監督、檢查、評估、指導、反饋，保證國家的教育方針、政策、法規的貫徹執行和教育目標實現的活動現存在的問題，并進行針對性的調整和改進，以提升教學質量，促進教學改革，保證教學秩序正常運行。同時，教學督導能為教師提供教學信息，幫助創新教學環境，嘗試新的教學方法，在教學中養成自信力，開展教學研究，更好地解決教學中存在的問題。

通過這個學期的督導工作以及學習其他學校督導工作的經驗，我對未來的督導工作有以下幾點思考。

       一、重視學生的學習效果

       雖然近幾年來OBE 教學理念的盛行，但是在以往日常督導工作中教學督導的視角偏重對教師教學的關注，偏重課堂教學質量的檢查監督，而輕視對學生學習效果的督導。為了改善這種情況，我認為可以采用下面的方法：

       1.聽課表格中增加了解學生學習效果的內容

       重視學生的聽課效果，在聽課表格中增加教師課前是否與學生溝通上課方式、課中是否注意與學生互動以及課后有無檢測學生聽課效果的措施等“以學生為中心”的觀測點。

       2.繼續完善期中及期末教學檢查中學生評教和座談工作，了解教學授課情況。

       二、督導工作中借助于現代網絡技術

       考慮到有的任課教師覺得教學督導僅僅聽了一堂課，就對他的課妄加評價的論斷。可以借鑒其他學校的經驗，借助于現代網絡技術，教學督導聽課時分別提供兩份二維碼，一份是提供給當堂聽課的學生填寫的，主要是了解學生在聽完這堂課后學習效果和對老師的評價；一份是提供給老師的，讓老師填寫關于整門課和這堂課的教學設計思路，兩者結合起來對學生的課堂學習效果進行監督；使獲得的信息更真實可靠，評價更客觀、公正、全面，使被督者心悅誠服地接受督導，進而推動教風和學風建設。

       三、優化督導隊伍

       聘請教學效果好、教學經驗豐富、作風正派、堅持原則、實事求是、客觀公正、責任心強、熱心教學工作的高級職稱教師擔任。其中，有一些是身體健康、教學經驗豐富、教學水平、學術水平較高的剛退休的老教授、老專家。他們剛離開教學一線，無論是教學責任感、教學態度、教學熱情還是教學方法、教學理念等，都能對全校教師起到楷模作用。而這些老教師的返聘，在督導隊伍中起著中流砥柱的作用，他們經驗豐富、責任感強，特別是對學校的發展感情深厚，對待年青教師又熱情指導，總能把大家的積極性調動起來。同時聘請一批教學工作突出，責任心強的中青年在職教師，與經驗豐富的退休專家搭配工作，他們不僅自己上課，近距離的與學生接觸，親身實踐課堂教學，聆聽學生的聽課感受，同時，在傾聽其他教師上課時，也能更好地做出對比，對任課老師做出更為客觀的評價。

       實行“兩條腿”走路，青年督導隊伍負責新老師的監督、指導和日常教學秩序的檢查，專家督導隊伍負責老教師的監督、指導和提供權威性的決議，從而實現對教學全過程、全方位的督導工作。

       四、堅持以人為本，和諧督導

       要求督導結合，以“導”為主，注重啟發引導，以“督”促“導”，使聽課對象有收獲；處理好“督”與“被督”的關系，做到督促不指責，營造和諧的督導氛圍；為消除教師對督導的抵觸情緒，指出不足時要注意方式方法，而不能居高臨下進行評價和指導，避免聽課教師的產生反感心理，使教師真正體會到督導是來促進教學水平、提高教學質量，而不是單純的進行評價，從而營造和諧的督導氛圍。

       總之，“督”是關心，“導”是幫助，聽課檢查是手段，提高教師水平是目的。督導專家只有深入一線課堂，融入教學過程，融入師生感情，現場交流指導，才能實現抓教風建設，促學風建設，抓質量評價，落實“傳、幫、帶、超”的目的，深化教學改革，規范教學管理，提升教師教學技能，提高教學質量，實現人才培養的目標，為學校的發展保駕護航。

       五、總結

       教學督導工作是高校教學質量監控的重要手段，高等教育進入提高質量的新時代，創新是教學督導工作的靈魂，我們必須在探索中不斷創新，才能逐漸形成科學有效的督導工作運行機制，扎實推進和落實立德樹人的根本任務，努力形成適應形勢發展需要的教育教學合力。因此，面對中國高等教育日新月異的不斷發展，高等教學的教學督導工作永遠在路上。

供稿人：王瑩

教學質量管理辦公室      2022年6月25日