線上教學重視對學生職業素養的培育

　　我校線上教學進入第十二周，各個專業、各位教師都重視對學生職業素養的培育，堅持以社會和企業需求為導向，堅持以學生社會素質培養為基礎，以職業素養培養為核心，教學成效顯著。

　　職業素養的培育是高職教學的特色，是高職教育的核心目標。她強調學生畢業進入社會從事某種職業所必須具備的知識、素質、技能；要求學生從理論和實踐的結合上把握在未來社會活動中必須遵守的行為規范、專業標準、操作規程。我校線上職業素養培育涵蓋職業道德、職業技能、職業行為、職業意識、職業作風等方面的內容。各二級學院和公共教學部、學士處<含就業辦>都開設幾門相關課程和若干講座；各專業教師也注意結合本專業的學習，注重培養學生的社會服務意識、社會責任感、團隊合作精神、職業精神、職業意識。

　　公共教學部特別是思政教研室重視第二課堂建設，教育學生愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。商學院、航空旅游學院、傳媒與藝術學院重視企業文化的領略與傳播，并把企業文化、校園文化相結合，讓學生提前感悟社會文化的魅力。工程技術學院、信息工程學院、健康產業學院等重視職業語言、專業思維的培養。學生處的各位輔導員和就業辦的教師注重學生職業素養培育修練過六個關：印象關、心態關、道德關、溝通關、專業關、誠信關；指導學生快速溶入職場，實觀人生價值。各位教師在授課中普遍要求學生關注走向社會后必需的適應能力和創新能力。健康產業學院教師以工資為例，告誠學生要有一定的心理承受能力，不要企圖剛畢業就有高收入；航空旅游學院教師要求學生要有很強的獨立生活能力；商學院、信息工程學院教師要求學生學會人際交往能力；工程技術學院、傳媒和藝術學院教師把應變力、動手操作能力提到很高位置，要求學生牢記終生。

　　龔曉藝老師在18空中乘務1、2班《大學生就業與創業指導》課程教學中，注重就業指導教學與思想政治教育相結合，把職業素養的培養貫穿到課堂教學的全過程，促進學生知識、技能和職業素養的協調發展，提升大學生就業勝任力。

　　在線上教學中，龔老師以提升學生就業競爭力為目標，通過問卷形式掌握學生未來求職意向和就業心態，為學生分析新冠肺炎疫情下大學生就業形勢及社會人才的需求，引導學生合理自我定位，樹立正確的就業觀念；通過崗位勝任力拆解與分析，指導學生求職材料寫作，做好求職準備；通過情景模擬、項目任務訓練（模擬面試抖音小視頻拍攝）方式幫助學生提升求職面試能力；通過視頻演示、案例分析等方式幫助學生掌握就業權益保護相關知識；結合就業指導中心工作中用人單位對畢業生的評價反饋信息開展學生養成教育，引導畢業生在生活中、學習中重視細節，重視職業素養培養，提升環境適應能力、抗壓力、分析解決問題能力、團隊合作、責任約束感等能力，為從大學生轉變為職業人打下堅實基礎。

　　 線上授課過程中，龔老師利用超星學習通發放作業資料、測試、考勤和收集學生數據，同時結合QQ群與學生進實時互動，掌握學生聽課情況和學習需求，充分利用疫情防控期間線上就業創業公益資源，組織學生共同學習討論或課后自學，課后積極開展求職材料1對1指導服務，幫助學生提升求職能力。靈活多樣的授課方式，提升了學生學習積極性，密切了教與學的關系。

　　在市場經濟條件下，職業素養培育對于職業人來說是極為重要的。不少專業教師在授課中以大量的案例分析告訴學生要關注和培養自己的人際溝通能力、與同事的共事合作能力，努力提高自己的情商，多進行成功動機錘棟；個人的職業素養完備了，工作才能取得業績，事半功倍；才能為民族振興建功立業；才能在火熱的市場競爭中發揮應有的作用。不少教師還根據這幾個年齡段學生普遍存在的弱項<不足>例如獨生子女在家中以我為核心習慣了，怕吃苦，承受挫折和暫時失敗的心理能力較差，做事待人相對缺乏責任心和團隊意識等問題，引導學生提前做好職業定位，提高責任感和效能感，培育全局意識和謹慎的工作態度。

　　有效開展對學生職業素養的培育己經成為我校線上教學的又一亮點。這一工作將繼續深入，不斷取得新的業績。

　　 　　（供稿單位：教學質量管理辦公室）

　　報：校領導   送：教務處、各二級院（部）    

　　廈門東海職業技術學院教學質量管理辦公室                2020年5月9日印發