初次督導有感

　　本學期第一次擔任校級督導，作為一名小萌新，懷著惴惴不安的心情的結束了一個學期的督導工作，依據《東海職院質管〔2021〕14號——2021-2022學年第一學期學校督導工作基本要求及工作任務》的文件精神和《東海職院質管〔2021〕13號——2021-2022學年第一學期教學質量管理辦公室工作計劃》的要求，開始了第一次當校級督導的初體驗。

　　現將本學期的督導的一些感受和大家交流一下。

　　一、關于督導

　　因為今年廈門特殊的情形，剛開學不久后疫情爆發，新生們軍訓完就開始了線上教學，而且我們學校還處在同安。所以軍訓完，學生們開始關于線上上課，心里比較恐慌。我們根據質管辦的要求，在線上督導中，大家的重心都在“導”上，而不是實質的“督”。線上督導中，很多老師也在急時疏緩學生們的情緒。在全體師生的共同努力下，我們終于戰勝了困難，迎來了線下復課。

　　在線下督導中，作為督導小萌新，發現似乎很多老師對于校級督導員的檢查比較抗拒。很多老師們對督導存在一些偏見，誤認為督導就是給老師挑刺.找問題,無形之中扭曲或放大了“督”的作用，而忽視了“導 ”的價值。所以該如何體現“導”的價值呢？這或許是扭轉這些錯誤認識的關鍵。

　　在本學期的督導工作中，我發現督導的職責是為了真實掌握學校、老師在教育教學工作中存在的問題，以便更好的督促和解決問題。

　　二、日常巡課

　　面對復雜多變的疫情形勢，我們學校期初基本上進行的是線上上課。在線上課程期間：關于學生部分，在網課的巡查中，學生基本能按時到課。學生通過QQ、學習通、騰訊課堂等渠道和老師進行互動。新生參與網課的熱情程度比老生更加的積極，提問與搶答的反應也更為迅速。老生在上網課的期間，參與度比較低，甚至有的班級老師提問了，也沒有學生參與。

　　隨著線下復課后，在每月的一次日常巡查中發現，學生基本能按時到課，參與的積極性比較高。但個別大班的課程人數較多，教師不好把控，學生開小差的比較多；有的大三老生班級只有7個人，也單獨開設了專業課，整體上課效果差，老師很難互動，學生只是為了應付到課。

　　部分學院的學生上課穿拖鞋，隨意在走廊抽煙。甚至每到下課就聚集一堆的學生在樓道抽煙，非常影響整個學校氛圍；實訓課程學生的參與度明顯更高，理論課程要吸引學生的興趣點比較難；21五年專，上課上交手機的習慣，很適合在五年專當中推廣，學生的注意力明顯提高了很多。

　　關于教師部份：大部分老師備課充分，講解詳細，理論扎實，在課堂把控中也能及時調節課堂氣氛并調整教學方法。但部分新老師經驗不足，在教學中重難點不突出，純粹念PPT，對與課堂比較難于掌握，還需要以老帶新，多加磨練和學習。

　　三、聽課情況

　　本學期共聽課14次，其中專任教師9名，兼任教師5名。

　　教師上課都能提前到班級，正常開展教學活動。所有老師上課都有使用“學習通”，用于簽到、討論、提問、布置作業等。整體的聽課情況良好，老師們的課前準備都比較充分，整體課堂調動良好。

　　但有些實訓室教室電腦數量較少，個別專業課班級人數較多，無法滿足每個學生的需求，對于老師專業課程的開展影響較大；個別實訓室地板泡水嚴重，地板沒有及時修復；個別實訓室隔音效果較差，不同專業上課會互相影響；個別實訓室教室太小，對于整個班級開展實訓比較難；有的多媒體教室投影效果差，窗簾缺失時間較長；個別院部的教室衛生整體較臟；個別大三專業人數較少，開展課程效果不佳。

　　以上，是我本學期作為校級督導的一點感受，希望能和各位老師們共同交流學習，一同成長。

供稿人：思政教學部 蘇小勤

報：校領導   送：教務處、各二級院（部）    

廈門東海職業技術學院教學質量管理辦公室           2021年12月10日印發