廈門東海學院 環境科學系

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                                  環境【2012 】09 號

苦練內功迎評估  狠抓質量促建設

   ─ 環境科學系、公教部整改工作簡報之五 ─

根據專家組對學院的初評估的結果，結合學院的安排與統一布署下，公教部與環境科學系本學期的工作緊緊圍繞“練好內功，狠抓教學質量，迎接正式評估”的導向開展了一系列的活動，如實驗室建設：化學實驗室的健全、園林生態基地的建設和實驗管理員的配備；如認真開展“教學質量月”活動；如對09級畢業生的跟蹤管理以及實習指導；如對期末考試的制卷、審批和閱卷流程的嚴格管理，并及時組織進行試卷專項檢查撰寫檢查報告等。這些工作的開展，都有力地保障了教學質量，。經系委員會討論決定，公共教學部和環境科學系在5月份工作重點是開展系部“教學質量月”活動。特別是“教學質量月活動”的開展，更是讓師生練好內功，提升了教育教學的水平的契機。現重點將這一活動小結如下：

一、積極響應，認真布置。根據學院的統一布署，系部召開了部委員會，制訂了教學質量月的具體安排。并以系部文件的形式把教學質量月活動的安排計劃下發各教研室。并于12周周三在系部會上組織教師學習學院質量教學月活動的相關文件、做好“教學質量月”活動的發動工作，為了兼顧師生在教學質量活動中能力的提高，系部決定開展“首屆實驗操作技能大賽”，并成立了學生技能比賽評分組。對于學院的教改經驗交流，則是先各教研室指定老師參加系部交流，再通過集體評定的方式確定一名代表參加學院交流。12周還進行了教師說課的探討和教改探討。

二、圍繞質量目標，精心籌劃活動。為了實現以質量月活動促進教學質量和教師專業素養的目標。系部精心籌劃了五月份的各項活動。如12周討論了說課，研究了較好的說課模式，推選最優秀的老師參加學院說課比賽。經系部全體老師討論，一致贊同推舉潘麗燕老師做為系部代表參加13周全院說課交流，潘老師積極準備，在全院說課比賽中獲得了二等獎。14周系部組織全系各教研室進行教改交流活動，五個教研室各推薦一名教師，將教改內容做成PPT，參與交流，并請五個教研室主任做為評委給交流教師現場打分，最后經過得分對比，鄭鄂湘老師得分最高，老師們在這一過程中得到了學習也鍛煉了能力。15周系部教師參加全院教學改革交流會，鄭鄂湘老師做為代表參加，做了題目為《技能型專門人才培養模式下環境科學專業教學改革的探索》的報告，獲得學院領導的肯定。16周開展系部說課比賽，同時舉辦環境科學系和公教部以“制作葉脈書簽”為主題的“首屆實驗操作技能比賽”。兩個活動同時進行，但重點開展學生的技能比賽。系部秘書陳建堯老師做了充分的準備，首先是宣傳造勢、組織報名，接下來是挑選參賽選手，制定比賽規則和評分標準，布置賽場。環境科學系全體老師做為評委參加技能比賽，嚴格比賽過程，還要求環境專業的學生前往觀摩，并邀請學院領導參加了本次活動。歷時兩個小時比賽結束，學院與系部領導都發表了熱情的講話，并頒發了獲獎證書。比賽產生了兩個一等獎、四個二等獎和六個三等獎。學生的參與熱情很高。系部一系列的教學質量活動結合師生實際，配合學院迎評促建的需要，安排有序，合理。其它教師進行的說課活動也有條不紊地進行，并且在活動后進行了交流討論。

通過這一系列活動的開展，學生的動手能力得到了訓練，專業學習的積極性也提高，老師們的業務素養和教學能力也得到了提升。教學是教學相長的過程。老師的基本功上去了，教學自然有良好的效果；學生的技能練好了，職業能力自然就提升了。

三、活動中還需注意或解決的問題：

1、活動時間緊，所有活動都集中在周三下午進行，有些活動不能充分展開。如說課活動，全系部15名教師集中在同一下午說課，安排不了。最后只推選了5名教師上臺說課。今后的教學質量活動應該不僅是某“月”，而是長期的持續的開展。

2、實驗操作技能比賽學生參與面還不夠廣泛。首先技能比賽內容是針對環境專業而設置的，而環境專業學生人數本就少，再加上09級的學生己經實習。學生整體參與人數少。其次是實驗室條件有限，不能同時容納更多學生進行比賽。雖然學生報名踴躍，但最后只能根據實驗室條件進行篩選，確定最終比賽名單。一些有參賽熱情的同學因條件受限無法參與進來。期待學院進上步改善實驗室條件，讓更多有熱情的學生能參與進來。今后這樣的技能比賽系部也應常態化的進行。

          廈門東海職業技術學院

                     環境科學系、公共教學部 

　　　　　　　　　     201２年7月14日